Белорусский экзархат Московского патриархата
HRAMVSR.BY Центр духовного просвещения и социального служения
"Всех скорбящих Радость", Минск
Смартфон - родительский помощник или инструмент деградации ребенка?
| 25 АВГУСТА 2025 (Понедельник) 13:41:26 Уже достаточно давно не является секретом тот факт, что смартфоны стали своего рода "ядом" для человеческого мозга, тем более это утверждение относится к детям.У святителя Тихона Задонского по вопросу воспитания детей есть такие слова: "Юность, как сама собою ко всякому злу склонная, требует прилежного руководства, доброго воспитания и наставления: но вместо сего сретает ее злоядовитый родительских нравов соблазн… Горе – юным детям от сего соблазна! Но сугубое горе – родителям, которые, вместо полезного учения, злым примером, как ядом, юные сердца заражают!" Если зайти в общественный транспорт, то можно увидеть, что подавляющее большинство людей смотрит в экраны, а еще многие из нас сегодня не только не засыпают без смартфонов, но даже в туалет ходят с ними. Какой же тогда пример мы являем своим детям?! О негативном влиянии "черных зеркал" можно говорить много, но давайте кратко упомянем известные на данный счет факты и подумаем, что делать. Речь и раннее когнитивное развитие: "цена" потерянных диалогов В дошкольном возрасте мозг ребенка стремительно наращивает словарь и навыки двустороннего общения. Любые практики, которые вытесняют живой диалог со взрослым, провоцируют отставание в развитии речи. Систематические исследования в данном направлении показывают прямую связь между ранним использованием смартфонов и увеличением экранного времени с понижением показателей речевого развития. Еще в 2016-м году Американской академией педиатрии был сделан следующий вывод: "Замена живого общения пассивным экранным потреблением напрямую замедляет освоение языка". Отметим, что большой телевизор на достаточном удалении от детских глаз – не решение проблемы, так как негативное влияние наблюдается при общем экранном времени независимо от типа используемого устройства. Все дело в том, что смартфон попросту не отвечает ребенку. Чем дети реже слышат взрослую речь, тем реже сами вокализируют и меньше участвуют в чередовании реплик – а именно эти "обмены" критически важны для формирования языка. Важно и то, как экраны используют сами родители. Когда взрослый регулярно отвлекается на телефон во время взаимодействия с ребёнком, у детей чаще наблюдаются трудности с эмоциональной регуляцией, повышается тревожность и развиваются проблемы с поведением – все это факторы, которые косвенно тормозят также и когнитивный прогресс мозга. Внимание и исполнительные функции Проблемы с концентрацией внимания и способностью усваивать материал в первую очередь касаются подростков. В 2019–2020-м гг. в таких достаточно авторитетных изданиях, как "JAMA Pediatrics" и "Child Development", были опубликованы несколько статей с результатами лонгитюдных[1] исследований, которые показали, что пресловутая мультизадачность (это в большей мере касается компьютерных игр) напрямую влияет на снижение показателей рабочей памяти и способности к когнитивному контролю, а подростки, проводившие перед экраном более 7 часов в день, вдвое чаще демонстрировали признаки дефицита внимания. Еще психолог К. Розен из Калифорнийского университета отмечает, что дети и подростки, постоянно переключающиеся между мессенджерами и социальными сетями, развивают "паттерн поверхностной обработки информации", что негативно сказывается на их обучении. Сон как невидимый посредник когнитивных проблем Связь "экран → хуже сон → хуже когнитивные показатели" подтверждается множеством исследований. У детей (да и у взрослых тоже) использование смартфона перед сном смещает время засыпания, сокращает длительность и ухудшает качество сна, а недостаток сна предсказуемо бьёт по памяти, вниманию и обучению. Мобильные устройства здесь особенно "эффективны" в силу портативности, интерактивности и ярких уведомлений. В качестве заметки для позитивного личного примера отметим, что устойчивые вечерние "ритуалы" без гаджетов – один из самых действенных способов профилактики когнитивных проблем, связанных со сном. Учебные достижения Прямая связь между количеством часов со смартфоном и школьными оценками менее очевидна, но она все же есть. Многочисленные исследования в данном направлении показали, что запрет на использование экранов во время учебы и выполнения домашних заданий повышает успеваемость, особенно у отстающих учеников. Нейропсихолог Дэвид Рок как-то отметил: "Каждое переключение внимания с учебного задания на смартфон стоит мозгу нескольких минут когнитивного восстановления". Психическое здоровье и когнитивные последствия В обзоре Элизабет Шоен, опубликованном в 2020-м г. в журнале "Frontiers in Psychology", сделан очень характерный вывод: "Чрезмерное использование смартфона связано с повышенным риском тревожных и депрессивных симптомов, а через них – с падением концентрации и мотивации к обучению". Кажется, что даже этой цитаты достаточно, чтоб по данному вопросу расставить для себя все точки на "i". "Не только время": значение контекста, контента и возраста Ученые, занимающиеся затронутой нами проблематикой, подчеркивают, что само по себе наличие экрана не одинаково вредно. Риск возрастает при - раннем старте (0–3 года), - переносе экранов на время сна и еды, - преобладании пассивного или быстро переключающегося контента, - дефиците со-просмотра и обсуждения со взрослым, - высоком уровне мультизадачности. Что делать? Есть такая штука, как цифровая гигиена, – ее правила полезны для всех, тем более для детей, поэтому давайте выделим те из них, что относятся к нашей теме: - До полутора, а лучше до 2 лет – без экранов, кроме видеосвязи с родственниками. - С 2 до 5 – не более 1 часа качественного контента в день, лучше в формате совместного просмотра с обсуждением новых слов и сюжета. - Сон – приоритет: никаких смартфонов минимум за час до отбоя; устройства вне спальни; уведомления на ночь выключить. - Еда и общение – "без экранов": это поддерживает язык и навыки саморегуляции. - Семейный медиаплан: пропишите "где, когда и как" можно пользоваться устройствами; обсудите альтернативы (активная игра, чтение, офлайн-хобби). - Снижение "техно-вмешательства" у взрослых: во время игры и разговора с ребёнком смартфон нужно откладывать, это повышает плотность речи и качество привязанности. - Контроль контента и уведомлений: у подростков – настройка "тихих окон", минимизация пушей, поощрение "однозадачности" при учёбе. Ответственность за воспитание наших детей мы несем в первую очередь перед Богом. Смартфон – это не безобидная игрушка. В целом влияя на развитие ребенка, он неизбежно влияет и на его духовную жизнь. Памятование того, о чем было здесь сказано, и соблюдение простых правил помогут нам хотя бы в этой области избежать грозного обличения святителя Тихона, приведенного в начале этой небольшой заметки. Протоиерей Владимир Долгих / sobor.by/ https://pravoslavie.ru/172096.html (просмотров 632) |
Новости разделов:
|
|||||
|
© www.sobor.by 2004 - 2025. |
|||||